Домашнее экспериментальное исследование: изучение способов определения плотностей тел.
Опыт №1. Цель: Определить плотность крупы.
Оборудование: несколько видов крупы, линейка, спичечный коробок, сконструированные вами весы.
Ход работы:
1.Рассчитайте объем спичечного коробка при помощи линейки.
2.Насыпьте полный коробок крупы. Измерьте массу крупы, заполняющей коробок.
3.Рассчитайте плотность крупы.
4.Заполните таблицу:
|
Вид крупы |
Объем коробка, см3 |
Масса крупы, г |
Плотность крупы, г/см3 |
Плотность крупы, кг/м3 |
|
|
|
|
|
|
Опыт №2. Цель: Определить длину проволоки, не разматывая моток данной проволоки.
Оборудование: моток медной проволоки известной плотности (или другой металл), линейка, весы.
Ход работы:
1.Измерьте массу мотка проволоки.
2.Рассчитайте объем меди по формуле 
. Значение плотности берите из таблицы.
3.Найдите толщину проволоки d, используя методов рядов (см. домашнюю работу №1). Для точности плотно намотайте на карандаш более 10 витков проволоки, измерьте длину ряда и разделите эту длину на количество витков.
4.Определите площадь поперечного сечения проволоки по формуле: S=3.14*d2/4
5.Длина мотка проволоки L связана с площадью поперечного сечения и объемом мотка по формуле: V=L*S
6.Заполните таблицу:
|
Масса проволоки m, г |
Объем меди V, см3 |
Количество витков |
Длина ряда из проволоки, см |
Диаметр проволоки d, см |
Площадь поперечного сечения проволоки S, см2 |
Длина проволоки l, м |
|
|
|
|
|
|
|
|
Опыт №3. Цель: Определить плотность неизвестной жидкости.
Оборудование: Сосуд известного объема (например пузырек или банка известного объема), неизвестная жидкость (масло или соленая вода, или другая жидкость), весы.
Ход работы:
1.Измерьте массу пустого сосуда.
2.Измерьте массу сосуда с жидкостью, налив ее до краев.
3.Определите массу жидкости.
4.Зная объем сосуда и массу жидкости, определите ее плотность.
5.Заполните таблицу:
|
Масса сосуда m1, г |
Масса сосуда с жидкостью m2, г |
Масса жидкости m=m2-m1, г |
Объем сосуда V, см3 |
Плотность жидкости ρ, г/см3 |
Плотность жидкости ρ, кг/м3 |
|
|
|
|
|
|
|
